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[1]于倩,刘金兰,赵远. 教师支持对学生学习动机及学业成就的影响机制研究[J].天津大学学报(社会科学版),2017,(6):542-547.
 Yu Qian,Liu Jinlan,Zhao Yuan. Study on the Impact of Teacher Support on Students Learning Motivation and Academic Achievements[J].Journal of Tianjin University(Social Science),2017,(6):542-547.
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 教师支持对学生学习动机及学业成就的影响机制研究()
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《天津大学学报(社会科学版)》[ISSN:1008-4339/CN:12-1290/c]

卷:
期数:
2017年6期
页码:
542-547
栏目:
高等教育
出版日期:
2017-11-15

文章信息/Info

Title:
 Study on the Impact of Teacher Support on Students Learning
Motivation and Academic Achievements
作者:
 于倩12 刘金兰1 赵远1
 1. 天津大学管理与经济学部, 天津 300072; 2. 天津大学教务处, 天津 300072
Author(s):
 Yu Qian12 Liu Jinlan1 Zhao Yuan1
 1. College of Management and Economics, Tianjin University, Tianjin 300072, China;

2. Undergraduate Affairs Office, Tianjin University, Tianjin 300072, China
关键词:
 自我决定理论 学生感知的教师支持 学习动机 学业成就
Keywords:
 selfdetermination theory studentperceived teacher support learning motivation academic achievements
文献标志码:
A
摘要:
 以自我决定为视角,研究学生感知的教师支持对学生学习动机及学业成就的影响机制。结果表明,学生感知的教师支持可以通过学习动机这个中介变量对学生学业成就产生影响。学生内在学习动机对学业成就有直接正向影响,学生感知的教师支持中的能力支持、自主支持和关系支持均对学生内在学习动机有直接正向影响,且关系支持的影响系数最高。
Abstract:
 From the perspective of selfdetermination, this paper studies the impacts of student perceived teacher support on their learning motivation and academic achievements. The study reveals: through leaning motivation, an intermediate variable, studentperceived teacher support has significant influence on students academic achievements. The three key factors of teacher support, including competence support, autonomy support and relatedness support, have a direct and positive effect on students intrinsic learning motivation. Among them, the relatedness support shows the greatest impact. In addition, the intrinsic learning motivation has a direct and positive effect on academic achievements.

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